Buenos días a mis seguidores.
En esta ocasión pongo a su disposición las técnicas que utilizaré en el proyecto de investigación , como trabajo final de la especialidad, como siempre les doy las gracias de antemano por sus cometarios, sé que van hacer de mucha utilidad para mi avance del trabajo.
Técnicas que utilizaremos en la planeación.
Las técnicas empleadas en el proyecto de investigación se seleccionaron de acuerdo a las características físicas del aula, tamaño del grupo, características de los estudiantes y habilidades docentes, esta información se recopilo gracias a las investigaciones realizadas en sesiones anteriores, mediante el análisis del entorno socio-económico que se realizo en el plantel Conalep Chimalhuacán, donde se observaron diversas situaciones ligadas a la salud sexual y reproductiva de los adolescentes.
Técnicas seleccionadas.
Inicio de la sesión
Método de preguntas guiadas/ lluvia de ideas.
La técnica se utilizará en el inicio de la planeación como punto de partida, para que el alumno se motive a investigar sobre la problemática planteada, así mismo se utilizará las TIC como una herramienta didáctica para que facilite el aprendizaje, generando en él, el auto aprendizaje.
Aprendizaje por proyecto (ApP)
Esta estrategia se aplicará como actividad para que los alumnos investiguen, construyan y analicen información referente a la problemática que se ha planteado y que sea congruente con los objetivos específicos de esta investigación, para lo cual se van a organizar actividades desde una perspectiva experiencial, en donde el alumno va a aprender a través de la práctica personal, activa y directa con el fin de aclarar, reforzar y construir aprendizajes.
Desarrollo de la sesión
Collage
Se formarán equipos de trabajo por tema, se darán indicaciones las cuales consisten en: que cada equipo realizará un collage del tema : “Derechos y obligaciones de ejercer la sexualidad con responsabilidad), mediante recortes de revistas o periódicos y pegándolos en hojas de rota folio o cartulina. Posteriormente pasarán a exponer la explicación del collage.
Método de caso
Esta técnica la utilizaré con el fin de que el alumno presente un caso práctico sobre el tema a tratar y con base a él, se realice un sociodrama, y al termino se lleve a cabo un panel de discusión por parte de los alumnos, al implementar estas técnicas genero en el alumno, la participación activa, procesos colaborativos y democráticos de discusión de la problemática planteada,
Trabajo colaborativo.
Aplicar esta técnica en el aula, representará una oportunidad para mi pues a través
de del diseño de sus actividades, promoveré en los alumnos el desarrollo de sus habilidades, actitudes y valores, así mismo, me va a permitir potencializar su capacidad de análisis y síntesis, fomentándoles sus habilidades de comunicación, actitud colaborativa, disposición a escuchar, tolerancia, respeto y orden entre otras más.
Dramatización.
Esta técnica se incluirá en la planeación, mediante la representación más o menos improvisada a un grupo de alumnos, a una determinada situación (Métodos anticonceptivos) lo que permitirá proporcionar una serie de datos sobre la problemática llevando al alumno al análisis de la problemática.
Cierre de la sesión.
Exposición.
Esta técnica didáctica se utilizará como cierre del tema, cuando el alumno mediante la exposición grupal, presentará un cuadro comparativo de su investigación, dicha información deberá ser presentada de manera ordenada y con una secuencia lógica de la problemática que se ha planteado (Métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual).
Fundamentación teórica
La planeación centrada en el aprendizaje significativo, necesariamente parte de una definición de los propósitos educativos y de lo que los estudiantes necesitan aprender antes que anticipar la adopción de una determinada estrategia. Es necesario determinar los aprendizajes previos de nuestros alumnos, de acuerdo con los principios básicos del constructivismo.
Desde esta perspectiva, se podrá valorar las diferentes formas de trabajo que pueden favorecer el aprendizaje de cada uno de nuestros alumnos y de su grupo en su conjunto, considerando la diversidad entre los adolescentes, las diferencias en conocimientos y experiencias previas, por lo que las actividades en su conjunto proponen una serie de contenidos que conducirán convenientemente a abordar, problemas o situaciones que permitan obtener los resultados de aprendizaje establecidos; sin embargo, mediante estas actividades permitirán situar al docente con mayor libertad y creatividad, en las tres etapas que implica el proceso de la planeación, en la implantación del mismo y en su proceso de mejoramiento. En la planeación, el docente expresará sus intenciones y metas educativas a través del proyecto que incluye el propósito que desea conseguir y el correspondiente plan de acción.
En este sentido, se debe considerar que las actividades del alumno y del docente, están consideradas en las teorías del aprendizaje que establece la RIEMS, como son:
El Alumno:
_ Realiza actividades
_ Construye su propio aprendizaje
_ Se autoevalúa
_ Coopera en la evaluación de sus compañeros
El Docente:
_ Diseña actividades de aprendizaje.
_ Enseña a aprender
_ Evalúa
En esta ocasión pongo a su disposición las técnicas que utilizaré en el proyecto de investigación , como trabajo final de la especialidad, como siempre les doy las gracias de antemano por sus cometarios, sé que van hacer de mucha utilidad para mi avance del trabajo.
Técnicas que utilizaremos en la planeación.
Las técnicas empleadas en el proyecto de investigación se seleccionaron de acuerdo a las características físicas del aula, tamaño del grupo, características de los estudiantes y habilidades docentes, esta información se recopilo gracias a las investigaciones realizadas en sesiones anteriores, mediante el análisis del entorno socio-económico que se realizo en el plantel Conalep Chimalhuacán, donde se observaron diversas situaciones ligadas a la salud sexual y reproductiva de los adolescentes.
Técnicas seleccionadas.
Inicio de la sesión
Método de preguntas guiadas/ lluvia de ideas.
La técnica se utilizará en el inicio de la planeación como punto de partida, para que el alumno se motive a investigar sobre la problemática planteada, así mismo se utilizará las TIC como una herramienta didáctica para que facilite el aprendizaje, generando en él, el auto aprendizaje.
Aprendizaje por proyecto (ApP)
Esta estrategia se aplicará como actividad para que los alumnos investiguen, construyan y analicen información referente a la problemática que se ha planteado y que sea congruente con los objetivos específicos de esta investigación, para lo cual se van a organizar actividades desde una perspectiva experiencial, en donde el alumno va a aprender a través de la práctica personal, activa y directa con el fin de aclarar, reforzar y construir aprendizajes.
Desarrollo de la sesión
Collage
Se formarán equipos de trabajo por tema, se darán indicaciones las cuales consisten en: que cada equipo realizará un collage del tema : “Derechos y obligaciones de ejercer la sexualidad con responsabilidad), mediante recortes de revistas o periódicos y pegándolos en hojas de rota folio o cartulina. Posteriormente pasarán a exponer la explicación del collage.
Método de caso
Esta técnica la utilizaré con el fin de que el alumno presente un caso práctico sobre el tema a tratar y con base a él, se realice un sociodrama, y al termino se lleve a cabo un panel de discusión por parte de los alumnos, al implementar estas técnicas genero en el alumno, la participación activa, procesos colaborativos y democráticos de discusión de la problemática planteada,
Trabajo colaborativo.
Aplicar esta técnica en el aula, representará una oportunidad para mi pues a través
de del diseño de sus actividades, promoveré en los alumnos el desarrollo de sus habilidades, actitudes y valores, así mismo, me va a permitir potencializar su capacidad de análisis y síntesis, fomentándoles sus habilidades de comunicación, actitud colaborativa, disposición a escuchar, tolerancia, respeto y orden entre otras más.
Dramatización.
Esta técnica se incluirá en la planeación, mediante la representación más o menos improvisada a un grupo de alumnos, a una determinada situación (Métodos anticonceptivos) lo que permitirá proporcionar una serie de datos sobre la problemática llevando al alumno al análisis de la problemática.
Cierre de la sesión.
Exposición.
Esta técnica didáctica se utilizará como cierre del tema, cuando el alumno mediante la exposición grupal, presentará un cuadro comparativo de su investigación, dicha información deberá ser presentada de manera ordenada y con una secuencia lógica de la problemática que se ha planteado (Métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual).
Fundamentación teórica
La planeación centrada en el aprendizaje significativo, necesariamente parte de una definición de los propósitos educativos y de lo que los estudiantes necesitan aprender antes que anticipar la adopción de una determinada estrategia. Es necesario determinar los aprendizajes previos de nuestros alumnos, de acuerdo con los principios básicos del constructivismo.
Desde esta perspectiva, se podrá valorar las diferentes formas de trabajo que pueden favorecer el aprendizaje de cada uno de nuestros alumnos y de su grupo en su conjunto, considerando la diversidad entre los adolescentes, las diferencias en conocimientos y experiencias previas, por lo que las actividades en su conjunto proponen una serie de contenidos que conducirán convenientemente a abordar, problemas o situaciones que permitan obtener los resultados de aprendizaje establecidos; sin embargo, mediante estas actividades permitirán situar al docente con mayor libertad y creatividad, en las tres etapas que implica el proceso de la planeación, en la implantación del mismo y en su proceso de mejoramiento. En la planeación, el docente expresará sus intenciones y metas educativas a través del proyecto que incluye el propósito que desea conseguir y el correspondiente plan de acción.
En este sentido, se debe considerar que las actividades del alumno y del docente, están consideradas en las teorías del aprendizaje que establece la RIEMS, como son:
El Alumno:
_ Realiza actividades
_ Construye su propio aprendizaje
_ Se autoevalúa
_ Coopera en la evaluación de sus compañeros
El Docente:
_ Diseña actividades de aprendizaje.
_ Enseña a aprender
_ Evalúa
Saludos.
