¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, porque se tiene que valorar las actitudes, habilidades y destrezas del alumno en el desempeño de una acción, pero de igual forma esto resulta impropio porque el resultado final se ve en el desempeño del alumno, ya sea en la educación superior o en el campo laboral, no por el simple hecho de que haya cubierto una competencia se puede decir que es competente, esto es a razón de que el alumno puede tener diversas formas de aprender y asimilar el aprendizaje para ser empleado en el futuro y transformar su entorno para su beneficio. Las teorías pedagógicas que se mencionan en la lectura están enfocadas a que el estudiante construya su aprendizaje de manera significativa, partiendo que de ya trae una serie de conocimientos previos, que al relacionarlos con el nuevo conocimiento adquiere el aprehendizaje, aunado a esto, si el alumno contempla su entorno (realidad), en su proceso de enseñanza-aprendizaje lo construye y lo transforma (teoría socio-constructivista), para cubrir la competencia que le establece el programa de estudios o bien el modelo educativo del sistema que este cursando.
Por otra parte, es importante considerar que la evaluación del aprendizaje es algo subjetivo, ya que es el mismo alumno quien va a medir el grado de aprendizaje obtenido y si este fue un simple aprendizaje o un aprendizaje significativo. Cabe mencionar, que el docente podrá evaluar al alumno mediante las competencias tanto de conocimientos, desempeño y producto, a simple vista, que sería una evaluación de manera parcial, pero que no garantiza en que grado el alumno adquirió su aprendizaje, esto es un paradigma socio-criticó. Pero también es importante mencionar que el papel del docente tiende a ser reestructurado al incorporar nuevas formas de entender su profesión, al adecuar las estrategias de enseñanza-aprendizaje, implementando a la situación didáctica nuevos elementos acordes al nuevo modelo, así como tener un mayor empleo de la tecnología en sus sesiones de clase y cumplir con las competencias que le son propias al docente y al alumno.
Coincido con el autor (Przesmycid 1991) al referirse al Pedagogía diferenciada donde menciona que la evaluación es un parámetro hacia el docente para auto-evaluar nuestro desempeño docente, así mismo esta convencido de lo que se les va a enseñar a los estudiantes y percatarnos en determinado momento de nuestras fortalezas y debilidades que como docentes tenemos y esto nos ayudará a reflexionar sobre nuestro quehacer docente y del alumno, es decir de aprendizaje para el aprehendizaje, transformando así la educación del siglo XXI.
Gracias.
5 comentarios:
Hola:
Antes que nada agradezco la invitaciòn a tu blog, la evaluaciòn, como lo vimos en la semana pasada, es un proceso sumativo, en el cual lo primero es realizar una evaluaciòn diagnòstica, en el transcurso realizamos la evaluaciòn contìnua y al tèrmino la final puede ser con unas pocas preguntas, o un examen oral, a final de cuentas nosotros vimos el desarrollo que està llevando nuestro alumno y dus deficiencias y tratamos de ayudarlos a fortalecer dichas deficiencias. Para que se pueda desarrollar un aprendizaje permanente, tenemos que tratar de que sea significativo, que deje huella en el alumno, no crees?
Saludos cordiales!!
Saludos Martha:
Coincido contigo en lo referente a que la evaluación que hacemos al alumno debe de ser una autoevaluación al mismo tiempo de nuestro desempeño como docente, por tal motivo es una necesidad urgente que como docentes desarrollemos estrategias de evaluación objetivas y enfocadas a lograr el aprendizaje significativo y el aprehendizaje.
Minerva
gracias de antemano por invitarme a tu blog
creo yo que la manera de llegar a un aprendizaje significativo es enganchar los conocimientos previos con los nuevos y luego dirijirlos a una aplicacion en la cual el pueda experimentar esos conocimientos y asi no se le olvidaran
Buenas tardes Compañera.
Nose que me paso pense que mi comentario habia sido publicado en el tuyo pero sino aqui esta una vez mas.
Pienso igual que tusolo que pienso que antes de que los muchachos lleguen a eso los docentes debemos de buscar la manera para actualizar nuestros conocimientos con lo que ocurre en el sector laboral por ejemplo. Si no de nada vale la actualizacion en competencias sinos quedamos a medias, es decir, solo teoria de la que se debe y como. Sobre todo el reto es para los maestros de especialidad
Hola compañera Martha Claudia yo también coincido con el autor donde menciona que la evaluación es un parámetro hacia el docente para auto evaluar nuestro desempeño, muchas veces su sede que la mayoría del grupo en una evaluación queda reprobado y es cuando uno como docente se pone a pensar soy yo el que esta fallando y es cuando tenemos que buscar otras estrategias que nos ayuden a sacar adelante al alumno, anteriormente sucedía mucho ya que se evaluaba solo con un examen.
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